1、再读课文，在课本中注明你的疑问 疑问摘要 四达标检测 阅读下面活版片断，完成下面的题 庆历中，有布衣毕升，又为活板其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲活板课文笔记；第 一 节 学习目标1通读两篇文章，将生字词的注音在原文中标注，疏通文意 2，借助注释和工具书翻译活板 学习方法与要求1个人通读课文，标出生字词，理解全文大意2以小组为单位，借助注释和工具；板印书籍，唐人尚未盛为之五代时始印五经，已后典籍皆为板本庆历中有布衣毕升，又为活板其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲印，则以一铁范；活板文言文翻译用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事五代时才开始用雕版印五经，此后，重要书籍都是版印出来的庆历年间，有个平民叫毕升毕升，又发明活板课文笔记了活版印刷它的办法是用黏土来刻字模；确定讲这一课后，活板课文笔记我先认真研读活板课文笔记了课文，课文共三段，第一段说明了活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史，第三段交代活版的下落，与开头“毕升，又为活版”相照应，而第二段“其法”一语，总领全段，引出活版的制作功效和用法的#39叙述，构。
2、全文紧扣“活”这一特征进行说明在说明时又主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性例如写制版是按制字设版排字炀版平字的顺序说明的写印刷常用二板，一板印刷，一板布字；活板的考点重点词 一了解作家及作品常识 沈括10311095，字存中，钱塘今浙江杭州人我国北宋时期的一位著名的科学家，杰出的政治家他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士政治上比较进步，是王安石变法的主要助手；活板拼音为bǎn yìn shū jí，táng rén shàng wèi shèng wèi zhīwǔ dài shí shǐ yìn wǔ jīng，yǐ hòu diǎn jí jiē wèi bǎn běnqìng lì zhōng yǒu bù yī bì shēng，yòu；活版印刷的“活”体现在这些方面 1每字刻制成一印，要印刷的时候，把字印排在铁版上，以松脂蜡和纸灰之类加热固定 2一版印刷，另一版已经排字，前一版才印毕，第二板已准备好，交替用使用，速度很快；活板拼音版原文如下bǎn yìn shū jí，tánɡ rén shànɡ wèi shènɡ wéi zhī板印书籍，唐人尚未盛为之wǔ dài shí shǐ yìn wǔ jīnɡ，yǐ hòu diǎn jí jiē wéi bǎn běn五代。
3、七年级下册语文课本活板 活板书，是古代书籍的一种独特形式而在现代教育中，活板书同样扮演了重要的角色在七年级下册语文课本中，我们学生们可以看到许多精美的活板书，来帮助我们更好地学习和掌握语文知识如何使用活板；原文板印书籍，唐人尚未盛为之五代时始印五经，已后典籍皆为板本庆历中有布衣毕升，又为活板沈括介绍 沈括1031年~1095年，字存中，号梦溪丈人，汉族，杭州钱塘县今浙江杭州人，北宋科学家沈括一生致。
4、1 文言文阅读共9分阅读活板节选，完成第后面的题目 小题1C小题21磨刀石 2完毕小题34 求下列文言文所有通假字苏科版初中，最好能按课文分开古代寓言 1强通“僵” 僵硬 项为之强 童趣；活板快速背下来的方法如下1对照法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质特点作用，就容易背诵2时空法对于篇幅较长的课文与段落，可以将其分为几个部分，利用文章中则表示时间方位顺序的关键。
5、2处理课文后练习教学过程 一分析第2段第二层1指名学生朗读或背诵这一层介绍第一道工序中制活字的有关内容教师分析ldquo其法rdquo既总括这一句，又总领这一层因为ldquo活字rdquo是ldquo活板。
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